Відмінності між версіями «Бречко Анастасія Олексіївна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
'''''Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка'''''<br /> | '''''Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка'''''<br /> | ||
}} | }} | ||
| + | |||
| + | Кафедра теорії та історії педагогіки заснована у 1991 році. Із 2015 року її очолює докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна. | ||
| + | До штатного професорсько-викладацького складу входять 9 працівників, із яких: 3 доктори педагогічних наук, 6 кандидатів педагогічних наук. На кафедрі працюють також зовнішні і внутрішні сумісники: 2 доктори педагогічних наук та кандидат педагогічних наук. | ||
| + | |||
| + | *Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету. | ||
| + | *Візія кафедри: висока якість професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців відповідно до вітчизняних та європейських стандартів. Візія реалізується шляхом відкриття та оновлення діючих освітніх програм, розробкою наукових проєктів відповідно до цінностей університету: людина, громада, довіра, духовність, лідерство-служіння, відповідальність, професіоналізм, громадянська ідентичність,свобода, різноманіття. | ||
| + | |||
| + | |||
==Завдання 1== | ==Завдання 1== | ||
Версія за 20:37, 30 жовтня 2021
Звіт з практики
Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка
Кафедра теорії та історії педагогіки заснована у 1991 році. Із 2015 року її очолює докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна. До штатного професорсько-викладацького складу входять 9 працівників, із яких: 3 доктори педагогічних наук, 6 кандидатів педагогічних наук. На кафедрі працюють також зовнішні і внутрішні сумісники: 2 доктори педагогічних наук та кандидат педагогічних наук.
- Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету.
- Візія кафедри: висока якість професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців відповідно до вітчизняних та європейських стандартів. Візія реалізується шляхом відкриття та оновлення діючих освітніх програм, розробкою наукових проєктів відповідно до цінностей університету: людина, громада, довіра, духовність, лідерство-служіння, відповідальність, професіоналізм, громадянська ідентичність,свобода, різноманіття.
Завдання 1
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
- Цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- Моніторинг та оцінювання цифрового середовища
- Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Завдання 2
Сайт
Завдання 3
Семінар (тренінг)
Під час проходження
Завдання 4
Методичні рекомендації
Методичні рекомендації
- удосконалити технічну базу (додати к-ть пк, вебкамер, принтери) й програмне забезпечення (додати платні підписки на Adobe, Zoom тощо),
- провести кафедрі зустріч щодо системності й одностайності у використанні відокремлених сервісів,
- провести навчання для викладачів з використання сучасних соціальних мереж та сервісів для навчання,
- провести ґрунтовне дослідження сервісів і соцмереж, які найбільш доступні й актуальні для потенційних вступників і поширювати інформацію там.
- спроектувати інформаційне освітнє середовище кафедри,
- регулярно наповнювати сторінки на сайті та в соціальних мережах актуальною інформацією.
