Рудченко Марина Юріївна
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки Мудриченко Марини групи ПВШм-1-19-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності 011 Науки про освіту (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
База проходження практики: Факультет інформаційних технологій та управління Київського університету імені Бориса Грінченка.
Зміст
- 1 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником практики
Для аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ проінтерв'ювала з заступником завідувача, Старшим викладачем НДЛ інформатизації освіти Василенко Світланою Василівною.
- Наскільки, на Вашу думку, досконало розроблена ІКТ політика в університеті?
- Як ваше керівництво сприяє розвитку ІКТ політики в університеті?
- Як сучасні комп’ютерні технології впливають на якість організації освітнього процесу?
- Чи підвищують свою кваліфікацію в цьому плані викладачі кафедри, щоб іти в ногу з часом?
- Які онлайн-ресурс чи сервіси найчастіше Ви використовуєте у роботі?
- Які онлайн-ресурс чи сервіси найчастіше Ви використовуєте у роботі?
1.2. ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Для визначення ІКТ-компетентності працівників Педагогічного факультуту було створеноанкету для визначення рівня ІКТ-компетентності педагогів. Протягом тижня працівники заповнювали анкету. Анкета складалася із 10 різних за типом питань. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHr30yqAI6n4BDBh4LndG66aZo0f7MMXwsen8Lb89x8MC2BQ/viewform?usp=sf_link
1.2.1. Аналіз результатів опитування
В анкетуванні взяли участь 6 респондентів.
На питання: "Чи знаєте Ви що таке ІКТ?" 100% опитаних відповіли, що так. Варто зазначити, що жоден із опитаних респондентів не відповів, що не застосовує. Це свідчить, про те що викладачі використовують ІКТ у своїй педагогічній діяльності.
На питання: "Чи використовуєте Ви ІКТ у своїй роботі?" лише 1 викладач зазначив, що не вистачає часу.
На питання: "Як часто Ви використовуєте ІКТ на заняттях?" думки розділилися порівно по 33%.
На питання: "Як саме Ви використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності?" були наступні відповіді від викладачів:
"Презентації, відео", "Відео", "Презентації, різні онлайн-платформи для навчання", "Презентації створю"
