Відмінності між версіями «Гаврилюк Оксана Віталіївна»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Гаврилюк Оксани Віталіївни VІ курсу Педагогічного інституту групи ПВШм-1-18-1.4з заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності: 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи) | Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Гаврилюк Оксани Віталіївни VІ курсу Педагогічного інституту групи ПВШм-1-18-1.4з заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності: 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи) | ||
| + | |||
'''База проходження практики:''' Київський університет імені Бориса Грінченка | '''База проходження практики:''' Київський університет імені Бориса Грінченка | ||
| − | + | [[Файл:L 10-17-13 logo 2019-10-06.JPG|міні|ліворуч|Логотип університету]] | |
| Рядок 10: | Рядок 11: | ||
''26-27 вересня 2019 року на базі Київського університету імені Бориса Грінченка проходила '''Міжнародної конференції «Нові педагогічні підходи в | ''26-27 вересня 2019 року на базі Київського університету імені Бориса Грінченка проходила '''Міжнародної конференції «Нові педагогічні підходи в | ||
| − | STEAM-освіті» (New Pedagogical Approaches in STEAM Education)'''. Під час роботи конференції проходили семінари та тренінги для вчителів закладів загальної середньої освіти та викладачів педагогічних університетів.'' | + | STEAM-освіті» (New Pedagogical Approaches in STEAM Education)'''. Під час роботи конференції проходили семінари та тренінги для вчителів закладів загальної середньої освіти та викладачів педагогічних університетів.'' |
| + | |||
| + | [[Файл:Program13-10-2019-15-13.jpg|міні|ліворуч|Програма конфренції]] | ||
| + | [[Файл:Conf photo 2019-10-06 17-27-06.jpg|міні|праворуч|Конференція]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | У ході тренінгу '''«Використання онлайн редакторів в роботі з навчальним відео»''' розглядалися основні хмарні сервіси для зберігання інформації: [https://uk.wikipedia.org/wiki/Google_Drive Google Disk], [https://uk.wikipedia.org/wiki/ICloud iCloud], [https://ru.wikipedia.org/wiki/Dropbox DropBox] та інші; доступні редактори для роботи з навчальним відео, а також переваги використання сервісу [https://uk.wikipedia.org/wiki/YouTube YouTube]. Усі вищезгадані ресурси дуже зручні та доступні у використанні, тому педагоги з легкістю можуть створювати цікаві відеоматеріали незалежно від місця знаходження. Основна увага під час даного тренінгу приділялася онлайн редакторам. Існує безліч онлайн-сервісів за допомогою яких можна створити цікаві та яскраві презентації. Наприклад, Google presentation, Canva, Prezi, PowToоn та багато інших. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Video training 13-1-2019-14-41.jpg|міні|праворуч|Проведення тренінгу]] | ||
| + | '''Детально розглянуто роботу наступних онлайн редакторів:''' | ||
| + | |||
| + | [https://www.canva.com/uk_ua/ '''Canva'''] – платформа за допомогою якої можна швидко створювати красивий дизайн будь-де. Графічний редактор дає доступ до вбудованої бібліотеки шаблонів, фотографій, ілюстрацій та шрифтів. Створення зображень в сервісі будується на принципі перетягування вже готових елементів або шаблонів до власного відео, створюючи яскраву графіку. За допомогою сервісу Canva також можна створювати логотипи, плакати, інфографіку та багато іншого. Редактор можна легко завантажити на смартфон та створювати неймовірні відео в будь-який зручний час. Платформа пропонує безкоштовне використання, а також платну версію, яка надає більше можливостей для створення красивого дизайну. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://www.powtoon.com/home/? '''PowToоn'''] – хмарний сервіс, який дозволяє створювати анімовані презентації та відеоролики. Усі зареєстровані користувачі сервісу мають доступ до колекції шаблонів для фону, анімованих персонажів та звукових ефектів. Програмою передбачено кілька варіантів анімації тексту на слайдах: написання тексту від руки, послідовне поява букв, а також прості варіанти анімації тексту. Сервіс має пробну безкоштовну версію, яка має певні обмеження та не дозволяє користувачу використовувати усі переваги платформи. Так, наприклад, безкоштовною версією не передбачено зберігання презентації на власному гаджеті, проте є можливість експортувати відео на YouTube. | ||
| + | |||
| + | Під час другого дня конференції було проведено коротке''' інтерв'ю з Дудар В.Л.''' (кандидат історичних наук, доцент Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди)'' | ||
| + | |||
| + | [https://youtu.be/j-sdIOSlKog Посилання на відео] | ||
| + | == '''Завдання 2''' == | ||
| + | === Аналіз ресурсу MoPED === | ||
| + | |||
| + | [[Файл:MoPED logo 19-06-2019-10-06.JPG|міні|ліворуч|Логотип MoPED]] | ||
| + | '''[http://mopedproject.eu/ua/ MoPED]''' – це проект з розвитку потенціалу, спрямований на модернізацію вищої освіти в Україні | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Завдання 3''' == | ||
| + | === Допомога в проведенні конференції === | ||
| + | [[Файл:Day second 13-10-2019-14-40.jpg|міні|Тренінг ]] | ||
| + | Допомога в організації конференції та забезпечення її безперешкодного функціонування, а саме: | ||
| + | |||
| + | [[Файл:13-10-2019-P90927-105352.jpg|міні|праворуч|Учасники тренінгу]] | ||
| + | |||
| + | * реєстрація учасників конференції | ||
| + | * допомога учасникам знайти відповідну аудиторію | ||
| + | * допомога при реєстрації учасників беспосередньо під час проведення тренінгу | ||
| + | * збір особистих даних учасників | ||
| + | * фото та відеозйомка тренінгу | ||
| + | * домога учасникам тренінгу у підготовці до тренінгу | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Otraining 13-10-2019-14-34.jpg|міні|ліворуч|Учасники тренінгу ]] | ||
| + | [[Файл:Photo new2019-10-06 17-36-58.jpg|міні|центр|Організація тренінгу]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Завдання 4''' == | ||
| + | === Проектування перевернутого STEAM уроку=== | ||
| + | Під час конференції було розгляуто дуже багато цікавих тем, але найбільше мене зацікавила тема '''"Проектування перевернутого STEAM уроку"''' тому, що: | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Osvita-steAM 2019-10-06-14-42.jpg|міні|ліворуч|STEAM-освіта]] | ||
| + | ''STEAM-освіта – це шлях до освіти майбутнього.'' | ||
| + | |||
| + | STEAM – це один із трендів у світовій освіті, який передбачає змішану середу навчання, і показує дитині, як саме можна поєднувати науку та мистецтво у повсякденному житті. STEAM можна розшифрувати як: | ||
| + | |||
| + | {| class="wikitable" | ||
| + | |- | ||
| + | | '''S''' || science (природничі науки) | ||
| + | |- | ||
| + | | '''T''' || technology (технології) | ||
| + | |- | ||
| + | | '''E''' || engineering (інженерія або технічна творчість) | ||
| + | |- | ||
| + | | '''A''' || art (мистецтво) | ||
| + | |- | ||
| + | | '''M''' || mathematics (математика) | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | Під час STEAM-уроків в центрі уваги знаходиться не вчитель, а практичне завдання, яке потрібно вирішити. Завдяки STEAM урокам учні підходять до вирішення завдання більш практично і навчаються використовувати здобуті під час навчання знання, а не лише вивчаючи теоретичну частину. STEAM-освіта дозволяє вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, тому учні відразу можуть побачати як виглядає в реальному житті той чи інший предмет, таким чином навчання стає цікавішим для дітей. Досить часто процес навчання проходить з помилками, тому учні навчаються на власних помилках та стають більш підготовленими для дорослого життя | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Завдання 5''' == | ||
| + | === Звітна презентація === | ||
Версія за 16:33, 14 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Гаврилюк Оксани Віталіївни VІ курсу Педагогічного інституту групи ПВШм-1-18-1.4з заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності: 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи)
База проходження практики: Київський університет імені Бориса Грінченка
Завдання 1
Проведення Міжнародної конференції «Нові педагогічні підходи в STEAM-освіті» (New Pedagogical Approaches in STEAM Education)
26-27 вересня 2019 року на базі Київського університету імені Бориса Грінченка проходила 'Міжнародної конференції «Нові педагогічні підходи в STEAM-освіті» (New Pedagogical Approaches in STEAM Education)'. Під час роботи конференції проходили семінари та тренінги для вчителів закладів загальної середньої освіти та викладачів педагогічних університетів.
У ході тренінгу «Використання онлайн редакторів в роботі з навчальним відео» розглядалися основні хмарні сервіси для зберігання інформації: Google Disk, iCloud, DropBox та інші; доступні редактори для роботи з навчальним відео, а також переваги використання сервісу YouTube. Усі вищезгадані ресурси дуже зручні та доступні у використанні, тому педагоги з легкістю можуть створювати цікаві відеоматеріали незалежно від місця знаходження. Основна увага під час даного тренінгу приділялася онлайн редакторам. Існує безліч онлайн-сервісів за допомогою яких можна створити цікаві та яскраві презентації. Наприклад, Google presentation, Canva, Prezi, PowToоn та багато інших.
Детально розглянуто роботу наступних онлайн редакторів:
Canva – платформа за допомогою якої можна швидко створювати красивий дизайн будь-де. Графічний редактор дає доступ до вбудованої бібліотеки шаблонів, фотографій, ілюстрацій та шрифтів. Створення зображень в сервісі будується на принципі перетягування вже готових елементів або шаблонів до власного відео, створюючи яскраву графіку. За допомогою сервісу Canva також можна створювати логотипи, плакати, інфографіку та багато іншого. Редактор можна легко завантажити на смартфон та створювати неймовірні відео в будь-який зручний час. Платформа пропонує безкоштовне використання, а також платну версію, яка надає більше можливостей для створення красивого дизайну.
PowToоn – хмарний сервіс, який дозволяє створювати анімовані презентації та відеоролики. Усі зареєстровані користувачі сервісу мають доступ до колекції шаблонів для фону, анімованих персонажів та звукових ефектів. Програмою передбачено кілька варіантів анімації тексту на слайдах: написання тексту від руки, послідовне поява букв, а також прості варіанти анімації тексту. Сервіс має пробну безкоштовну версію, яка має певні обмеження та не дозволяє користувачу використовувати усі переваги платформи. Так, наприклад, безкоштовною версією не передбачено зберігання презентації на власному гаджеті, проте є можливість експортувати відео на YouTube.
Під час другого дня конференції було проведено коротке інтерв'ю з Дудар В.Л. (кандидат історичних наук, доцент Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди)
Завдання 2
Аналіз ресурсу MoPED
MoPED – це проект з розвитку потенціалу, спрямований на модернізацію вищої освіти в Україні
Завдання 3
Допомога в проведенні конференції
Допомога в організації конференції та забезпечення її безперешкодного функціонування, а саме:
- реєстрація учасників конференції
- допомога учасникам знайти відповідну аудиторію
- допомога при реєстрації учасників беспосередньо під час проведення тренінгу
- збір особистих даних учасників
- фото та відеозйомка тренінгу
- домога учасникам тренінгу у підготовці до тренінгу
Завдання 4
Проектування перевернутого STEAM уроку
Під час конференції було розгляуто дуже багато цікавих тем, але найбільше мене зацікавила тема "Проектування перевернутого STEAM уроку" тому, що:
STEAM-освіта – це шлях до освіти майбутнього.
STEAM – це один із трендів у світовій освіті, який передбачає змішану середу навчання, і показує дитині, як саме можна поєднувати науку та мистецтво у повсякденному житті. STEAM можна розшифрувати як:
| S | science (природничі науки) |
| T | technology (технології) |
| E | engineering (інженерія або технічна творчість) |
| A | art (мистецтво) |
| M | mathematics (математика) |
Під час STEAM-уроків в центрі уваги знаходиться не вчитель, а практичне завдання, яке потрібно вирішити. Завдяки STEAM урокам учні підходять до вирішення завдання більш практично і навчаються використовувати здобуті під час навчання знання, а не лише вивчаючи теоретичну частину. STEAM-освіта дозволяє вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, тому учні відразу можуть побачати як виглядає в реальному житті той чи інший предмет, таким чином навчання стає цікавішим для дітей. Досить часто процес навчання проходить з помилками, тому учні навчаються на власних помилках та стають більш підготовленими для дорослого життя
