Яковенко Валентина Василівна

Матеріал з Київський університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Яковенко Валентини Василівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

В одному із затишних куточків нашого міста Києва причаївся Дошкільний начальний заклад ( дитячий садок) компенсуючого типу (спеціальний) №110 Шевченківського району, який уже більше 50 років гостинно приймає діток у свої обійми. У цьому закладі належним чином створені максимально комфортні умови для перебування дітей віком від 3 до 6 років. Наш садочок затишний і привітний, у 6-ти групах якого знайшли своїх друзів більше 70 дітей. Весело і комфортно тут малечі, адже увесь колектив всю свою душу віддає дітям. Колектив садочка творчий, згуртований, відданий своїй справі. Досвідчені фахівці та молоді ініціативні спеціалісти( вихователі й логопеди) пов"язують своє майбутнє із дітьми. Постійно перебувають у творчому пошуку та втілюють у життя новітні педагогічні технології. Цей міцний і згуртований колектив очолює досвідчений педагог – Таміла Михайлівна Опара. Людина, яка дуже вимоглива у роботі як до себе, так і до своїх підлеглих. Її щоденна праця - це постійний пошук, творчий підхід, натхнення, ініціативність. Разом із педколективом та їх помічниками робить вона важливу справу. Керівник дбає про добробут і процвітання дошкільного закладу. У пошуках індивідуального підходу до кожної дитини, вихователі допомагають малюкам цікаво і корисно проводити свій час. Тож кожен день у садочку насичений цікавими і творчими заняттями, іграми, прогулянками. Фундамент здоров’я закладається у дитинстві і дитсадок відіграє у цьому процесі не останню роль. Базовою запорукою успіху у цьому питанні є здоровий сон і збалансоване харчування. За якісну і свіжу їжу відповідають кваліфіковані кухарі. Саме завдяки їхнім умінням і старанням, корисна їжа стає ще й смачною. Дитячий садок - це друга домівка. Тут по домашньому затишно. Дорослі приходять сюди, щоб подарувати дітям радість спілкування, стати справжніми друзями. Діти ж у свою чергу тягнуться за знаннями, іграми та розвагами, тож кожен день у ЗДО №110 - це своєрідне свято. ПРИХОДЬТЕ ДО НАС І ВИ БУДЕТЕ ПРИЄМНО ВРАЖЕНІ!!! Ми знаходимося за адресою: м. Київ, вул. Богдана-Хмельницького 88.. Або ж зателефонуйте нам -224-22-65 Інформаційно – комунікаційні технології успішно використовуються в ЗДО №110, як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри тощо. Завдання 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. Після інтервю з директором та вихователем-методистом, щодо ІКТ-політики в ЗДО, можемо зробити висновки:специфіка введення персонального комп'ютера у процес виховання дошкільників в Україні полягає в тому, що комп'ютери спочатку використовуються в сім'ї, а тільки пізніше в дитячому садку та школі - в умовах колективного виховання. Комп'ютер же для педагогів може стати потужним технічним засобом навчання дітей. Використання комп'ютера дозволить розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп'ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп'ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог, методист. У багатьох іграх та програмах присутні елементи новизни, сюрпризності, незвичності, в них використовуються засоби заохочення, що так полюбляють діти. Застосування комп'ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного емоційного фону. Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп'ютера та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні динаміки процесу психічного розвитку. Інформаційно – комунікаційні технології успішно використовуються в ЗДО №110 як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри тощо.

  • ІКТ-політика ЗДО №110

Опитування для співробітників: Для виявлення запитів та готовності до впровадження нових технологій серед науково-педагогічних працівників було проведено опитування, яке підготували в електронному вигляді за допомогою Google Form.

Анкета для педагогів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScgpgvU2uuA-r-yFTEsFapNxlqj7jwaWJy78ZsAFcUVAoc4-g/viewform За результатами анкетування було виявлено, що близько 60% респондентів не знайомі із запропонованими сервісами ІКТ, але готові до навчання, впровадження і використання їх у своїй роботі. Для того щоб покращити стан впровадження ІКТ в ЗДО №110потрібно провести ряд заходів, а зокрема:

1. Вихователю – методисту потрібно використовувати різні форми роботи з педагогами: • тижні педагогічної майстерності, у межах яких педагоги проводять відкриті покази, на яких представляють успішний досвід упровадження інформаційних технологій в освітній процес; • майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій; • педагогічні майстерні та наставництво, роботу в парах, де педагоги спілкуються та переймають досвід тих вихователів, які можуть посприяти в освоєнні та застосуванні нових технологій; • навчальні та тематичні семінари, які проводить вихователь – методист з метою удосконалення вмінь та навичок вихователів. Наприклад: «Як працювати із засобами інфографіки», «Підготовка наочних та дидактичних матеріалів засобами Інтернет» тощо. 2. Адміністрація закладу може також організувати та провести в дошкільному закладі такі конкурси: • цифрових презентацій «Моя група»; • електронних методичних матеріалів і презентацій для занять; • інформаційних буклетів для батьків; • електронних групових газет тощо. 3. Заохочувати педагогів пройти навчання на сервісах неформальної освіти.

  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)[ред.]

ЗДО №110 має достатній рівень ІТ інфраструктури. Майже вся територія закладу вкрита мережею wi-fi. У всіх інших місцях є можливість підключитися до 3G. Адміністрація, психолог, медична сестра, завгосп забезпечені ПК (6шт) та принтерами МФУ (3шт). Вихователі, та інші працівники мають змогу використовувати у своїй роботі мультимедійний проектор (1шт). Кожна група обладнана телевізорами та відеопрогравачами (5 шт). У музичній і спортивній залі є музичний центр з колонками (1 шт) та магнітофон (1 шт). Окрім цього усі вихователі використовують особитсті ноутбуки, планшети, телефони, для того, щоб урізноманітнити навчально-виховний процес.

  • Завдання 2 Розробити сайт установи[ред.]

Сторінка у мережі Facebook https://www.facebook.com/groups/dnz110/?ref=bookmarks

  • Завдання 3 Тренінг для педагогічних працівників ЗДО № 110[ред.]

Тема: «Як використовувати засоби неформальної освіти для підвищення кваліфікації та саморозвитку» Мета: познайомити вихователів із платформами для неформальної освіти; навчити використовувати онлайн ресурси під час навчально-виховного процесу та для самоосвіти; розвивати навички користування ПК та хмарними технологіями. Хід тренінгу Аби бути цікавим дітям як фахівець, як особистість, педагог має постійно навчатися. І не лише, щоб оновлювати знання з навчального предмету. Самоосвіта — це шлях професійного та особистісного зростання, що визначає, зокрема: якість уроків, підготовку до них рівень співпраці з учнем професійну мотивацію та самооцінку. Про здобуття формальної освіти педагог отримає документ. Але чи враховано при цьому особливі запити, його інтереси, психотип тощо? Натомість неформальна освіта добровільна, а тому орієнтована на індивідуальні запити. Таке навчання можна організувати самостійно чи ж у співпраці з колегами.

Обираємо способи неформальної освіти 1. Робота з текстовою інформацією Традиційний (і бюджетний) спосіб самоосвіти — опрацювання текстового матеріалу: наукової та методичної літератури, фахової періодики, тематичних інтернет-ресурсів тощо. Хоч і найдоступніший, цей шлях потребує значних часових затрат, вольових зусиль, посидючості, тривалої концентрації уваги. Такий спосіб опрацювання інформації досі провідний у методиці формальної освіти, зокрема й підвищення кваліфікації вчителів. Та при цьому не враховують, що він імпонує інтровертам з домінуванням візуального сприйняття, людям, які надають перевагу роботі з літературою, схильним до наукового дослідження, заглибленості в матеріал.

2. Дистанційне навчання (онлайн та оффлайн) Дедалі більшає доступних ресурсів, які пропонують дистанційне навчання. На відміну від, приміром, класичних курсів підвищення кваліфікації — місце й тематику яких визначає не педагог, а, фактично, графік атестації, — тут можна самостійно обрати тему й викладача. У програмі дистанційних курсів зазвичай передбачають низку семінарів чи вебінарів онлайн. Вони можуть відбуватися наживо (онлайн) чи в записі. Перевагами онлайн-навчання є: можливість ставити запитання зворотній зв’язок із викладачами та іншими учасниками. Натомість оффлайн версія (в записі) зручна, коли є дефіцит часу: переглянути відео можна в будь-який час. Є платні і безплатні дистанційні курси, тому, обравши напрям самоосвіти, визначайте, на що спрямовувати свої фінансові та часо-просторові ресурси. Так, можна використовувати безкоштовні варіанти дистанційної освіти, як-от: • громадський проект «Prometheus»; • навчальні проекти від Microsoft, зокрема «Учителі в онлайні»; • курси для вчителів англійської мови на платформі Британської Ради; • вебінари на освітніх сайтах - МЦФР; • тематичні канали в YouTube – Волшебство ТВ 3. Освітні подорожі Задля неформальної освіти йдеться про подорож як можливість учитися і розвиватися і навіть шукати натхнення (творчого та професійного). Звісно, для подорожей необхідні фінансові затрати, тому цей спосіб здебільшого й застосовний у неформальній освіті. Наразі педагог має кілька варіантів малобюджетних подорожей, які дадуть змогу сумістити професійний розвиток зі здобуттям нових вражень.

Як бачимо, сучасний інформаційний простір дає більше можливостей для розвитку педагога, ніж, наприклад, двадцять років тому. Беручи участь у неформальних заходах, педагог матиме змогу: знаходити — чи не інтуїтивно! — способи підвищення самоефективності та професійного зростання самостійно, будувати траєкторію особистісного розвитку, враховувати свої вподобання, індивідуальні особливості та можливості. Погодьтеся, така освіта не нав’язливий обов’язок, а задоволення…



ФОТОЗВІТ

  • Завдання 4 Методичні рекомендації

методичні рекомендації до: • проектування інформаційного освітнього середовища установи: створити і підтримувати сайт ЗДО; організувати гугл каледар для зручного та своєчасного отримання інформації усіма членами навчально-виховного процесу; створити загальносадовий банк інформації; • модернізації ІТ інфраструктури: організувати покриття wi-fi мережею всієї території ЗДО; забезпечити заклад інтерактивними дошками та програмним забезпечнням; придбати інтерактивну підлогу для сенсорної кімнати. • формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи: заохочувати працівників пдівищувати кваліфікацію на платформах неформальної освіти; організувати навчання роботі з обладнанням; проводити заходи для підвищення мотивації до підвищення рівня ІТ-комтенетностей працівників.