Пролісківська філія ОНЗ «Щасливський НВК «ліцей – ЗОШ І-ІІІ ст. – ДС» (Київська обл., с. Проліски, вул. Соборна, 16)
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
студентки Мороз Анни Вололимирівни
VІ курсу
Педагогічного інституту
заочної форми навчання
освітній рівень: другий (магістерський)
спеціальності «Дошкільна освіта».
База для проведення практики: Пролісківська філія ОНЗ «Щасливський НВК «ліцей – ЗОШ І-ІІІ ст. – ДС» (Київська обл., с. Проліски, вул. Соборна, 16)
Адреса закладу: Київська область, Бориспільський район, с. Проліски, вул. Соборна 16
E-mail: prolisky@qmail.com
Режим роботи: 7. 30год до 19. 30год.
Програма, за якою працює заклад - "Дитина", "Впевнений старт"
Проектна потужність: кількість груп - 6 (180 дітей)
Завідувач Пролісківської філії
Хруль Ольга Вікторівна
ЗАВДАННЯ 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
Розглядаючи елементи складної системи інформаційних технологій навчання, слід наголосити, що в освіті важливою умовою успішної інтеграції технологій є професійна підготовка викладачів і фахівців, які здійснюють експлуатацію систем і засобів нової інтегрованої технології навчання. Кожний учасник навчання на основі ІКТ, включаючи адміністрацію установ освіти, має володіти необхідною інформаційною грамотністю і розумінням у використанні технологій. ІКТ здійснюють активний вплив на процес навчання і виховання, оскільки змінюють схему передавання знань і методи навчання. Разом з тим, упровадження ІКТ у систему освіти не тільки впливає на освітні технології, а й уводить до процесу освіти нові. Вони пов'язані із застосуванням комп'ютерів і телекомунікацій, спеціального устаткування, програмних та апаратних засобів, систем обробки інформації. Вони пов'язані також зі створенням нових засобів навчання і збереження знань, до яких належать електронні підручники і мультимедіа; електронні бібліотеки й архіви, глобальні та локальні освітні мережі; інформаційно-пошукові та інформаційно-довідкові системи.
Нормативні документи, якими керується ЗДО в упровадження ІКТ в своїй діяльності:
• Указ Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» від 30 вересня 2010 року № 926/2010;
• Наказ МОН «Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах» від 2 грудня 2004 року № 903;
• Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства на 2007-2015 роки» від 9 січня 2007 року № 537;
• Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно- комунікаційних технологій „Сто відсотків” на період до 2015 року» від 27 серпня 2010 року № 1822;
• Національній стратегії розвитку освіти України на період до 2021 року (2013);
• Державній програмі «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці» на 2006-2010 роки (2005);
• «Концепції нової української школи» (2016) та ін.
Працівники Пролісківської філії ОНЗ «Щасливського НВК «ліцей – ЗОШ І-ІІІ ст. – дитячий садок» використовують ІКТ в наступних напрямках:
У управлінській діяльності
1.Робота в міській освітній мережі;
2.Розрахунок стажу роботи працівників;
3.Співпраця з закладами дошкільної освіти інших міст;
4.Створення бази даних працівників, батьків та дітей;
5.Робота з документацією (звіти, накази, акти)
6. Опрацювання нормативно-правових документів;
7.Створення портфоліо педагогічних працівників;
8.Створення карток внутрішнього контролю.
У методичній роботі
1. Оформлення ділової документації;
2. Проведення контрольно - аналітичної діяльності (підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм) атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо;
3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
4.Оформлення атестаційних матеріалів;
5. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
6. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);
7. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
8. Оформлення стендів, інформаційних куточків;
9. Оформлення буклетів, ППД роботи кращих вихователів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.
10. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.
11. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.
Освітній процес:
- мультимедійний супровід дітей на заняттях;
- самоосвіта педагогів.
Інтерв'ю з завідувачем навчального закладу – Хруль Ольгою Вікторівною
- Сьогодні застосування ІКТ в різних типах закладів освіти є досить широким і не оминуло заклади дошкільної освіти. Яке Ваше ставлення до впровадження ІКТ в садочку?
- На мою думку, ІКТ вже стає невід'ємною частиною навчально-виховного процесу. Хочу сказати, що дані технології дійсно полегшують роботу. Раніше, щоб знайти необхідну інформацію доводилось годинами переривати макулатуру, а зараз - інтернет відкрив і проблема вирішена.
- На Вашу думку, як впливає застосування інформаційно-комунікаційних технологій на освітній процес?
- По-перше, впровадження ІКТ у сучасну освіту суттєво прискорює передавання знань і накопиченого технологічного та соціального досвіду людства не тільки від покоління до покоління, а й від однієї людини до іншої. По-друге, сучасні ІКТ, підвищуючи якість навчання й освіти, дають змогу людині успішніше й швидше адаптуватися до навколишнього середовища, до соціальних змін. Це дає кожній людині можливість одержувати необхідні знання як сьогодні, так і в постіндустріальному суспільстві. По-третє, активне й ефективне впровадження цих технологій в освіту є важливим чинником створення нової системи освіти, що відповідає вимогам інформаційного суспільства і процесу модернізації традиційної системи освіти.
- Яким чином використання ІКТ впливає на управлінську діяльность?
-Використання ІКТ в управлінській діяльності для мене - це спрощення і автоматизація багатьох процесів! -збереження будь-якої потрібної інформації на ПК (списки співробітників і відомості про них, відомості про батьків, вихованців, документація по харчуванню, охороні праці, це безліч вихідної документації і т.д.) -миттєвий доступ до будь-якої інформації через інтернет (опрацювання нормативних документів, спілкування з батьками через створений сайт чи групу, взаємодія з іншими ЗДО, для обміну компетентностями) -безперервна робота з районним управлінням освіти (оформлення звітів,таблиць, графіків, листування поштою)
- Яку методичну роботу ви проводите з педагогічним колективом для їх кращої обізнаності в використанні ІКТ ?
- Це тренінги, консультації, майстер-класи. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу, оформлення стендів, інформаційних куточків. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів, накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів та обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.
- Педагогічні працівники вашого закладу під час роботи з дітьми і батьками використовують ІКТ? В якій формі?
- Так, використовують. Педагоги користуються ІКТ на заняттях у вигляді інтерактивних ігор з дошкільниками, ознайомленню їх з ПДР та БЖД, навколишнім світом, складанні фотозвітів освітнього процесу на сайті закладу. Під час роботи з батьками це можуть бути також ігри та презентації, консультації тощо.
- На Вашу думку, чи є недоліки використання ІКТ в ЗДО?
- Так, недоліки є і для грамотного і ефективного впровадження ІКТ в освітній процес їх слід враховувати! На мою думку недоліками є: - Недостатня комп'ютерна грамотність вихователів - Складність інтегрувати комп'ютер у повноцінну структуру занять дошкільників; - При недостатній мотивації до роботи діти часто відволікаються на ігри, музику. - Існує ймовірність, що, захопившись застосуванням ІКТ на заняттях, вихователь перейде від розвивального навчання до наочно-ілюстративних методів. - Можливе переобтяження освітнього процесу комп’ютерними дидактичними засобами. - Суворе дотримання правил безпеки, застосовуючи ІКТ в освітньому процесі з дітьми, багато ризиків травмування, діти і техніка потребує максимальної пильності!
- Яку пораду ви можете дати своїм працівникам, які прагнуть використовувати ІКТ в роботі?
- Ну звісно вчитися, саморозвиватися! Технології не стоять на місці і нам треба встигати розвиватися і вдосконалювати свої вміння знання та навички, для якісного навчання вихованців! Тому необхідно постійно читати літературу, відвідувати семінари-практикуми, розглядати онлайн-курси тощо.
1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Анкета : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdLv3Vk6DgsYe__FdohfZZAtQ96DwtKFKVY725zGko7ZlJA3g/viewform
Аналізуючи результати опитування працівників дошкільного закладу ми можемо зробити висновок, що більшість вихователів знають і розуміють, що таке ІКТ, розуміють як працювати за допомогою ІКТ і яку користь це принесе в освітьній процес! Педагоги закладу освічені в питанні розвитку і застосування ІКТ, знають у яких сферах діяльності можна застосовувати інформаційні технології, уявляють як можна пришвидшити і полегшити організаційні роботи, але приблизно 70% вихователів не задоволені присутнім в ДНЗ оснащенням. Їм не вистачає обладнання для впровадження ІКТ в освітній процес. Вихователі готові вчитися і розвиватися в цьому напрямі! Під час роботи з комп'ютером у педагогів досить різні рівні знаннь, не всі педагоги можуть вільно користуватись комп'ютером під час підготовки до занять, розробок матеріалів, пошуку інформації для батьків та дітей. Усі члени колективу вважають впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій -пріоритетом розвитку освіти, та забезпечить удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти в закладах дошкільної освіти. Найчастіше педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі для самоосвіти, під час занятть , роботи з батьками та проведення семінарів і т.д. . Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО . Форма науково-методичної роботи яка підходить для подальшої обізнаності педагогів під час роботи з ІКТ в освітньому процесі для всіх різна, та залежить від рівня сприйняття та форми подачі інформації. Оцінка важливості використання комп’ютера як помічника в освітньому процесі в в даний час ще досі є різнобічною. Тому як не всі педагоги досить вільно можуть користуватись ІКТ. Вихователів готові використовувати ІКТ в освітньому процесі, за наявності необхідного оснащення! 100% вихователів скористалися б онлайн-курсами для підвищення компетентності з використання ІКТ в освіті!
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).
Апаратне забезпечення
1. Ноутбук – 7;
2. ПК – 1;
3. Принтер – 2,
4. Ламінатор - 1
5. Проектор – 1,
6. Дошка для проектора - 1,
6. Wi-Fi-роутер – 2
Програмне забезпечення
Системне:
- Пакет драйверів ПО;
- ОС Windows 7;
- ОС Windows 10;
- Браузер Chrome;
- Movavi Video Suite відеоредактор.
- Антивірус Dr.Web;
- Microsoft Office 2013;
Інформаційне забезпечення
ЗДО не має свою власної сторінки в соціальній мережі Facebook, але оскільки являється філією Щвсливського НВК, який має свою групу в соціальній мережі Facebook https://www.facebook.com/groups/220607591728188/permalink/776457052809903/ вся інформація від садочку розміщується в даній групі.
Сайт ЗДО https://proliskinvo.at.ua/index/0-2
ЗАВДАННЯ 2
Розробити блог консультацій
Блог створено з метою швидкого доступу до фахової інформації, для постійного моніторингу нової інформації та підвищення власних фахових компетентностей!
https://wwwadvicetoyou.blogspot.com/
ЗАВДАННЯ 3
3.1 Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
https://docs.google.com/presentation/d/1bYjZloKSuyaSYAzhRYBEWvKU9_8GEz53S9_8o7Ft6GI/edit?usp=sharing
ЗАВДАННЯ 4
4.1 Підготувати методичні рекомендації Проектування інформаційного освітнього середовища установи
• Створити єдину корпоративну базу даних з якісною системою захисту.
• Ввести штатну одиницю, яка буде відповідати за створення та організацію структури управління процесом інформатизації.
• Підготовка педагогічних працівників до ефективного використання ІКТ в своїй діяльності. Проведення курсів за цією тематикою.
• Підтримувати та розвивати наявний сайт ЗДО та сторінки в соцмережах.
• Розроблювати та проводити інтегровані заняття.
• Налагодити комунікацію всіх суб'єктів навчання (вихователі, діти, батьки) за допомогою сучасних методів (соціальні мережі, меседжери тощо).
Модернізація ІТ інфраструктури
• Оновити програмне забезпечення.
• Здійснити оснащення групових кімнат інтерактивним обладнанням
• Надати доступ до мережі кожному працівнику
• Оновлення санітарно-гігієнічних вимог щодо ІКТ
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
• Навчити працівників працювати за комп'ютером з документацією
• Залучати вихователів використовувати ІКТ у роботі з дітьми, на початкових етапах ознайомлювати педагогів з різними можливостями використання ІКТ у педагогічній діяльності
• Сприяти залученню спеціалістів для ознайомлення працівників з роботою сучасних освітніх ресурсів, хмарними технологіями;
• Проведення семінарів, тренінгів, круглих столів для удосконалення технічних умінь працівників у роботі з комп’ютерною технікою та використання ІКТ у роботі
• Проведення індивідуальних консультацій для подолання труднощів у використанні комп’ютерної техніки в роботі з документацією та у роботі з дітьми;
• Здійснення систематичного підвищення ІТ-компетенції працівників за допомогою онлайн навчання, проходження безкоштовних онлайн курсів
• Надання у доступ наукових публікацій
• Сприяти активному саморозвитку та самонавчанню педагогічних працівників
