Клименко Каріна Валентинівна

Матеріал з Київський університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Клименко Каріни Валентинівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Інтерв’ю із заступником директора з навчально-виховної роботи Чорною Ларисою Валентинівною

Інтерв’ю із заступником директора з навчально-виховної роботи Чорною Ларисою Валентинівною показало, що в Калинівському НВК №1 зацікавлені у інноваціях, вчителі школи впроваджують ІКТ на своїх уроках. Тому на методичних об’єднаннях вчителі часто діляться власним досвідом, шукають порад у колег. Також проходять різні тренінги та семінари щодо використання ІКТ під час освітнього процесу.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Щоб дізнатися ставлення вчителів до використання ІКТ на уроках було проведено анонімне анкетування.

Переглянути анкету Ви можете за поданим посиланням: Анкета

Аналіз результатів анкетування можна знайти за цими посиланням:

Результати анкетування свідчать про те, що більшість опитаних вчителів хоч і інколи, але використовують на уроках ІКТ, але 23,3% - не використовують. Майже у всіх опитаних в класі наявні засоби ІКТ. Рівень обізнаності засобами ІКТ середній. Є вчителі, які добре знають як користуватися ІКТ, а є такі, які зовсім не обізнані в цій сфері. Звідси й випливає причина чому вчителі не використовують ІКТ на уроці, адже 27,3% не мають достатніх навичок для цього. Та 72,7% опитуваних готові вчитися і здобувати нові знання, а 45,5% вчителів готові навчати колег.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення:

  • Ноутбуки
  • Комп'ютери;
  • Проектори з екраном;
  • Інтерактивна сенсорна дошка
  • МФУ;
  • Телевізори
  • Периферія (колонки, навушники тощо)

Програмне забезпечення:

  • Windows
  • Microsoft office/Office 365
  • ESET NOD32
  • Сходинки до інформатики

Інформаційне забезпечення:

Навчально-наукове забезпечення

  • 16 листопада 2017 року в школі було відкрито унікальний за технічним оздобленням лінгафонний профільний кабінет. Найсучасніша спеціальна навчальна техніка, інтерактивна сенсорна дошка, модернові меблі для учнів.
  • Діти починають вивчати інформатику з 2 класу.  
  • В школі функціонує STEM-лабораторія. МАНЛаб спеціалізується на здійсненні досліджень у галузі природничих дисциплін: фізика, хімія, біологія, географія, астрономія, екологія, мінералогія.державні стандарти освіти;
  • навчальні плани;
  • навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
  • підручники та навчальні посібники;
  • матеріали поточного та підсумкового контролю;
  • методичні матеріали.

В школі працюють висококваліфіковані вчителі. Учні школи забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. В деяких кабінетах є техніка (телевізори, проектори, інтерактивні дошки, проекторне полотно тощо).

Завдання 2. Гугл-календар для вчителів

Календар – це функціональний помічник вчителя! Тому для співробітників школи створений календар в якому зазначені свята, педагогічні ради, акції, олімпіади, конкурси та інші події про які не можна забути. Все впорядковано, тому легко побачити заплановані заходи на день.

Календар з подіями для вчителів

Календар подій для вчителів

Завдання 3. Тренінг для вчителів початкових класів

Тема. Візуалізація, як шлях до яскравого, цікавого, доступного уроку.

Мета: ознайомити вчителів початкових класів з візуалізацією за допомогою ІК; вчити користуватися інтернет сайтами для створення медіа продуктів для уроку; ознайомити з готовими роботами.

Тренінг для вчителів початкових класів

Завдання 4. Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

Можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища:

  • під час формування інформаційного освітнього середовища необхідно розв’язати проблему змісту освіти на сучасному етапі, співвідношення традиційних складових навчального процесу та нових інформаційно-комунікаційних технологій, нових взаємовідношень учня, учителя та освітнього середовища,
  • інформаційне освітнє середовище включає технологічні (апаратні та програмні), інформаційні та організаційні ресурси.
Модель ІОС

Якщо використовувати ті можливості, що наразі має школа, то доцільно було б створити:

  • Систему електронного навчання, де б учні, які хворіють чи по якійсь іншій причині пропустили уроки, могли б знайти короткий конспект уроку, відео-матеріал та опис домашнього завдання.
  • Електронну бібліотеку для учнів. Адже є класи в яких не всім учням вистачає підручників. Також це дозволило б учням мати доступ до інформації в будь-якому місці.
  • Електронні форми для заяв, довідок.* Створення електронного журналу оцінок із розсилкою для батьків.
  • Корпоративну пошту, календар подій для вчителів, що дало б змогу адміністрації школи швидко інформувати кожного вчителя про якусь термінову подію чи надсилати необхідну інформацію.
  • Пошту для учнів у межах одного класу або група у Вайбері (для старших учнів), тоді можна прослідкувати, як буде проходити їх, як спільна, так і індивідуальна робота, також можна інформувати учнів щодо виконання певної роботи.
  • Сторінку або блог, де б вчителі могли ділитися своїм досвідом один з одним. Туди можна буде викладати фото, презентації, текстові документи (все, що висвітлить їх діяльність).

Модернізації ІТ інфраструктури

ІТ-забезпечення школи потребує модернізації. Школа забезпечена ІКТ на середньому рівні. Потрібно облаштувати ще один клас інформатики. Тому що інколи виникають труднощі та незручності під час проведення уроків. Також школа потребує додаткового мультимедійного обладнання. Є в наявності декілька проекторів. Але, на жаль, забезпечити школу усім необхідним ІТ обладнанням досить складно, адже, як відомо, коштів виділяється мало. Та все ж модернізувати ІТ інфраструктуру можливо! Мережа Інтернет є майже по всі школі, тому замість інтерактивних дошок можна забезпечити класи хоча б телевізорами та під`єднати до них комп`ютери. Також можна використовувати SMART TV. Якщо в цей клас не проведено інтернет, то можна користуватися телевізором який читає інформацію з флешки. Адже, навіть перегляд фільму, фото, презентації дозволить зробити урок більш цікавим та ефективним. В комп`ютерні класи було б доцільно закупити навушники, що дозволило б проводити уроки англійської мови, аудіювання з мовних дисциплін. Це зробить урок цікавішим і нестандартним. Було б чудово, якби в школі було більше принтерів, адже їх не так багато на всю школу. Навіть звичайний чорно-білий принтер дозволить зробити урок кращим. Адже роздатковий матеріал можна запропонувати учням початкових класів розфарбувати. Обов'язково потрібно придбати ламінатор для вчителів початкових класів, тому що це вимога сучасної освіти!

Формування ІК- компетентності вчителів установи

ІК-компетентності сьогодні виділяють як окрему складову професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здібності застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті та раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби. Щоб сформувати ІК-компетентності вчителів школи необхідно:

  • участь у інтернет-марафонах та вебінарах;
  • проходження онлайн-курсів на сайтах EdEra, Prometheus;
  • підготовка презентацій, відеоматеріалів, онлайн завдань на уроки;
  • використання сайтів типу "Kahoot!", "LearningApps" тощо;
  • активна участь у семінарах різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
  • систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
  • постійне використання у педагогічній діяльності широкого спектру цифрових технологій та інструментів: текстових редакторів, програм обробки зображень, табличних процесорів тощо;
  • постійне використання Інтернет-ресурсів під час підготовки до уроків;
  • формування банку навчальних завдань, виконуваних із активним використанням ІКТ;
  • розробка проектів із використанням ІКТ.

Завдання 5. Презентація виконання