Горобець Марія Сергіївна

Матеріал з Київський університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Pngwingcom 12.png
Виробнича (за спеціалізацією) практика
Photo 2021-10-01 13-03-16.jpg
Загальні відомості про ДНЗ № 448

База проходження практики: Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 448 загального розвитку

Адреса: м. Київ, Вишгородська 52-А

Директор: Гасевська І.Г.

Вихователь-методист: Кудак В.В.

Телефон : 430-42-11

Графік роботи з 7:00 до 19:00 години

В закладі функціонує 6 груп, з них: 1 група для дітей раннього віку і 5 груп для дітей дошкільного віку.

Прийом дітей здійснюється з 2-х років.

Харчування 3-разове якісне, збалансоване харчування.

Пріоритетним напрямком роботи закладу є – формування гуманної взаємодії дошкільників з природним довкіллям.

Організована діяльність здійснюється згідно:

Базового компонента дошкільної освіти ;

програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років "Дитина"

Основне кредо закладу : " Виявляємо, розвиваємо і підтримуємо індивідуальні творчі здібності кожної дитини .

Готуємо дітей до життя і навчання в школі, формуємо у дитини правові почуття."

Завдання 1

Pngwingcom 12.png
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

На сьогоднішній день ДНЗ №448(ясла-садок) загального розвитку створює умови для впровадження у свою діяльність сучасні ІКТ.
Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів впроваджуємо через такі напрями:

Методична робота ДНЗ

Depo.jpg
  • постійно діючі семінари з питань удосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і використання ІКТ в освітньому процесі;
  • тренінги;
  • майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій;
  • тижні педагогічної майстерності, у межах яких педагоги проводять відкриті покази, на яких представляють успішний досвід упровадження інформаційних технологій в освітній процес;
  • розробка оформлення стендів , інформаційних куточків для батьків;
  • ведення ділової документації;
  • робота в мережі Інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу ;

Управлінська діяльність ДНЗ

  • опрацювання нормативно- правової документації шляхом використання мережі Інтернет ;
  • оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді ;
  • робота з документацією ( звіти , інформація в різні органи , довідки , накази ) ;
  • співпраця з іншими дошкільними закладами  ;
  • створення портфоліо педагогічних працівників ;
    Computt 74855-13038.jpg
  • створення баз даних працівників , дітей.


Діялність педагогічного колективу ДНЗ

  • розробка конспектів занять , мультимедійних матеріалів;
  • обмін інформацією з батьками у месенджерах ;
  • пошук корисної інформації з використанням Інтернет-ресурсів.



Інтерв’ю з керівником ДНЗ

На основі аналізу освітньої політики ДНЗ № 448 з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв’ю з директором Гасевською Іриною Григорівною

- Ірино Григорівно, скажіть, будь ласка, як Ви відноситесь до інформаційно-комунікаційних технології в освіті?

- Можливості ІКТ безмежні , я вважаю, що в епоху ХХІ ст. інформаційно-комунікаційні технології мають успішно використовуватись в діяльності дошкільних закладів без винятків.

- Чи використовуються інформаційно-комунікаційні технології в вашому садочку?

- Звісно, однією із першочергових задач садочку є підготовка дошкільників до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування у них навички самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації, культури спілкування та безпечного користування Інтернетом.

- Що ви можете сказати про інформаційне середовище вашого закладу?

- В нашому садочку приділяється велика увага оптимізації інформаційного середовища. Проводяться семінари , тренінги , майстер класи. Щоб кожен педагог навчався та застосовував ІКТ у своїй професійній діяльності. Різноманітні збори проводяться з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація закладу документообіг веде в електронному вигляді.

-На вашу думку, який рівень використання ІКТ мають вихователі у садочку?

- Низький , достатній та високий . Не всім педагогам легко дається освоєння ІКТ , високий рівень мають переважно молоді спеціалісти .

- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?

Photo 2021-10-19 16-52-02.jpg

- Так , ми кожного дня працюємо та вдосконалюємо свою роботу . У нас є мета , щоб кожен вихователь нашого закладу був компетентний з питань інформаційно – комунікаційних технологій та завзято використовував їх на практиці .

Проаналізувавши результати опитування , було зроблено висновки про те , що заклад потребує додаткового оснащення та розширення матеріально-технічної бази (інтерактивні дошки , комп’ютери , доступ до мережі Інтернет в кожній групі). Проте адміністрація закладу та колектив мають серйозні наміри , щодо підвищення ІКТ грамотності та працюють над вдосконаленням кожного дня .


ІК-компетентності педагогічних працівників закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Посилання на анкету для педагогів

Скріншоти відповідей педагогів:

Скрін 1.PNG
333.PNG
444.PNG
Знімок 1,2.PNG
Знімок 1,2.PNG


Аналіз результатів анкетування педагогів:

  • Поняття інформаційно – комунікаційних технологій на високому рівні розуміють 73% педагогів ; 9% достатній рівень , 18 % працівників мають низький рівень розуміння.
  • ІКТ в роботі щодня використовують 55% опитаних; 18,2 % педагогів використовують ІКТ щотижня; 18, 2% педагогів користуються ІК – технологіями раз на місяць ; 9,1% опитаних не використовують ІКТ взагалі.
  • 81,8 % опитаних використовують ІКТ на роботі ; 72,7 % педагогів використовують ІКТ в повсякденному житті ; та 9,1 % опитаних не користуються ІКТ взагалі.
  • Переважно більша частина опитаних використовують смартфон ( 90, 9%) та ноутбук (72,7 %) , трішки меньше комп’ютер (63,6%) та планшет (54,5%).
  • Більша частина опитаних 54,5% вважають що дошкільний заклад оснащений на достатньому рівні ,але думки розділились та інша частина вважають , що заклад потребує вдосконалення .
  • Серед соціальних мереж , якими користуються педагоги лідером є Viber (72,7%) ; на другому місці Facebook (18,2%) ; третє місце займає Електронна пошта (9,1%);
  • Майже половина педагогів вважає , що їх рівень володіння ІКТ достатній ( 45,5%) , але є і такі яким потрібна допомога , додаткові курси , майстер класи .
  • Тому на наступне питання : «Чи готові педагоги покращувати свій рівень володіння інформаційно-комунікаційними технологіями ?» 90, 9 % відповіли  : - «Так».
Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)


Broadband.png
Снимокдюь.PNG
Image image 152571.png
Kompjuter.png

Завдання 2

Pngwingcom 12.png
Створення е-ресурсу. Блог

Блог "Е-Ресурси. На допомогу батькам " : [[1]]

Снимок.PNG

Завдання 3

Pngwingcom 12.png
Майстер клас

Посилання на презинтацію семінару https://docs.google.com/presentation/d/1OuooC-8CIecHRbcIEpDhrS2ag9L_vX5ZJwCG5lwOAHA/edit?usp=sharing

Семінар-практикум на тему : “Впровадження ІКТ у навчально-виховний процес”

Мета :

  • Створити систему цілісної дошкільної освіти з підготовки вихователів

до повноцінної плідної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства,

  • Підвищити якість освіти через активне втілення інформаційно-комунікаційних технологій.


Проблема :
  • Підвищення професійної компетентності вчителя шляхом розвитку інформаційної культури,
  • Якості освітньо - виховної роботи з вихованцями через підвищення рівня інформаційної компетентності педагогів навчального закладу;
  • Розвиток ІКТ- компетентності педагогічних кадрів;


Photo 2021-10-19 18-20-54.jpg

Завдання :

  • Підвищити професійний рівень педагогів шляхом реалізації безперервної освіти;
  • Сприяти зниженню психологічного напруження при освоєнні комп’ютерної техніки;
  • Створити сприятливі умови для виявлення і розвитку здібностей учнів,

задоволення їхніх інтересів та потреб, розвитку навчально-пізнавальної активності та творчої самостійності.

  • Надати допомогу в освоєнні інновацій, у кваліфікованому виборі технологій, які поєднують традиційні та електронні ресурси;
  • Активізувати використання ІКТ в освітньому процесі шляхом удосконалення відповідних навичок педагогів під час майстер-класів, консультацій, практикумів тощо;

Завдання 4

Методичні рекомендації


Проектування інформаційного освітнього середовища установи
  • Створити інформаційний сайт закладу,постійно наповнювати та оновлювати;
  • Створити блог для батьків , стежити за оновленям блогу;
  • Створення анкет для моніторингу освітньої діяльності;
  • Створення бази данних навчальних матеріалів в xмарному середовищі;
  • Використання Google-додатків для організації інформаційного освітнього середовища;
  • Налагодити систему електронного документообігу;


Модернізація ІТ інфраструктури
  • Придбати роутер з більшим радіусом дії мережі wi-fi ( доступ до інтернету в усіх групах );
  • Оновлення ІОС закладу та програмного забезпечення;
  • Підвищити рівень ІКТ компетентності колективу закладу , шляхом різних курсів , майстер класів , тощо;
  • Закупівля Smart-дошки та проєктору в кожну групу ;
  • Підвищувати імідж закладу ;
  • Слідкувати за розвитком , тенденціями з питань ІКТ , STEM освіти ;

Формування цифрової компетентності вихователів закладу
  • Навчати педагогів користуватись сайтом , блогом для батьків (постійно оновлювати інформацію);
  • Підвищувати свою кваліфікацію за допомогою безкоштовних курсів Prometheus, Coursera;
  • Взаємовідвідування заходів спрямованих на формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів

(тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми);

  • Власний приклад адміністрації

( постійне поглиблення знань , майстер класи , тренінги для колективу , надихати колектив змінюватись та крокувати в ногу з часом)

  • Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників ДНЗ щодо досягнень ІКТ ;
  • Застосовувати ІКТ і ресурси мережі Інтернет на різних етапах системи навчання;

Потрібно донести кожному педагогу важливість та престиж в ІКТ напрямку , в умовах глобалізації та інформатизації освіти .